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浙江高考2020
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浙江高考2020
規則的陷阱
發布時間:2019-07-21 17:28:20 | 瀏覽次數:

規則的陷阱

一個偏遠的村莊里舉行種南瓜比賽,村民們為“種瓜能手”這個稱號爭了起來。

甲村民認為自己應該得到這個稱號:“大家數數看,我一共收獲了1000多個南瓜,你們誰也沒有超過1000個。我收獲的南瓜最多,我是種瓜能手!”

乙村民大聲反駁:“你的南瓜多有啥用?看看我的南瓜,個個又圓又大!大家可以稱一稱,我保證我收獲的南瓜總重量最重。我才是名副其實的高手呢!”

“你們都別爭了,依我看,我在這次比賽中創造了一項記錄?!北迕癖鹨粋€大南瓜,慢條斯理但擲地有聲地說道,“大家仔細看看,誰見過這樣大的南瓜?我培育了村中有史以來最大的南瓜,種瓜能手這個稱號應該屬于我?!?/span>

丁村民不耐煩地打斷了所有村民的話,不服氣地嚷道:“我種的南瓜沒有你們的多,沒有你們的重,也沒有你們的大,但有一點你們永遠不如我,我的南瓜最甜!不信大家可以嘗一嘗,我敢保證,我種的南瓜是村里最美味的南瓜!”

村民們的爭論,讓我們看到了規則的重要性--任何游戲都要先制定規則,否則就無法對游戲者進行統一的規范和評定。同時,這也讓我們看到了規則的陷阱--絕大多數規則都隱藏著不公平的因子,某種規則下的勝者可能是另一種規則下的敗者,反之亦然。我們的失敗或者成功有時候只是某種片面規則下的結果,而并非我們的能力和努力不夠。

編者按:許多考生在高考后并開始選擇復讀學校,也都會陷入規則的陷阱:一段線有多少?高分有多少?進步分大不大?老師怎么樣?管理嚴不嚴?復讀效果好不好? ......我認為無一例外的都陷入了規則的陷阱當中,很多考生原來就讀的高中學校絕對超過復讀學校,因為他原來的高中學校的生源質量肯定比復讀學校要好要均勻,而復讀學校的生源來自于各地,參差不齊,分數高低不均,學生學習習慣好壞不一,因此復讀學校之間本來就沒有規則,也就沒有了可比性(只有在相同生源質量的前提下,才有可能在一個規則前提下有其辦學質量的可比性),在選擇復讀學校的過程中紛紛陷入了商業規則陷阱,學生和家長都忽略了最為重要的自身因素,都把希望寄托在方法和技巧上,寄托在復讀學校的“質量”上:覺得只要高分多、一段線人數多、進步分多,來年我的分數就肯定會高,肯定會復讀成功,肯定就選擇這樣的學校復讀,最后復讀學校紛紛迎合學生這樣的意愿,免費或者不惜重金收買高分學生復讀,來年也就自然會形成良性循環,而循環中的主角或者高分成功學生永遠不會輪到自己,因為陷入了自己造成的規則陷阱而忽略了自身因素。


 
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